本文摘要：根据孩子年龄有所不同，分的级别有所不同，每一个级别重点训练学生的方法也有所不同，主要以“3S”教学居多， “三元仿效”：即以普通话倾听仿效、声调仿效、气息仿效居多；学生完备自我、拓展思维、大胆的组织语言表达语言能力提升的好方法。

根据孩子年龄有所不同，分的级别有所不同，每一个级别重点训练学生的方法也有所不同，主要以“3S”教学居多， “三元仿效”：即以普通话倾听仿效、声调仿效、气息仿效居多；学生完备自我、拓展思维、大胆的组织语言表达语言能力提升的好方法。教学中主要以发音口形为基础，以正音为提升，利用绕口令、儿歌、贯口锻炼、诗词朗读、故事演出等形式，重点把发音中吐字归音、胸腹式牵头排便法、口部习、开口锻炼、舌部习、声调手部习、表情锻炼、语流音变等内容展开锻炼。

通过3分钟脱口秀传达锻炼、回响倾听训练、小主持人、小播音等方法，使学生勇于大胆同台展现出，在教学中同时也运用了发音卡，使学生在自学口才的同时，提升了识字量和了解拼音的能力。　　随着自学的逐步加剧，在相当大程度上增大了自学的科学知识量，教学中，把情、气、声的锻炼跨越到了故事演出、散文朗读、诗歌朗诵、小主持人、小播音上，在现场脱口秀上（即口头作文）大量用于了仿句锻炼，减少了名言警句、成语接龙的锻炼，不断扩大了学生的知识面，在字正腔圆上不断扩大了发音词组的锻炼，在气息锻炼上，减少了大量的胸腹式牵头排便中的换气锻炼，在读者训练中强化了思维扩展、5分钟脱口秀的同台锻炼，唐诗宋词等名家诗词的同台朗读锻炼堪称对学生综合能力的提升起着了最重要的起到。

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